5月27日晚上，陕西师范大学周青教授在科信楼北1103为我院师生开展题为“化学与科学教育研究的选题与方法”的专题讲座。本次讲座由杨妙霞副教授主持，我院师生积极参与。

本次讲座围绕“化学与科学教育的研究问题”“化学与科学教育研究方法”这两个问题展开。首先，周青教授结合自身教育研究经验，针对研究生普遍面临的“理科转型”问题展开讨论，她指出，化学教育与科学教育的研究对象已从“物质及其变化”转向“人的发展”，所以研究问题需要围绕“如何让学生学好化学”展开，涵盖课程、教学、学习、教师教育及资源建设五大领域。在具体研究方向上，周青教授进一步细化分析：在课程研究方面，可以围绕教材评价、课标对比、习题设计及校本课程开发等方向进行；在教学研究方面，则聚焦于教学方法与模式创新。她强调翻转课堂、跨学科项目式教学等模式需结合信息技术进行迭代升级。

在教育研究方法方面，周青教授强调“领域决定方法”的原则。她提出研究方法需与研究问题的性质匹配，并系统地梳理了不同研究方向的适配方法：课程研究以文本分析为主，可结合比较研究法；教学与学习研究适用混合研究法；教师教育与资源建设适合采用案例研究或行动研究。她还说明量化研究可采用问卷调查、实验法，质性研究可通过课堂观察、教师访谈进行。最后，针对部分“问卷法滥用”现象，她以“考博能力评估”为例，说明了主观意愿调查无法替代客观学术成果与理论知识测试，强调方法选择应遵循科学逻辑。

讲座尾声，周青教授与在场师生就“跨学科研究的选题边界”“小样本质性研究的信效度保障”等问题展开深入交流。她鼓励研究生立足教育实践，从真实问题中提炼科学问题，避免“现象描述式”研究。本次讲座为研究生提供了从选题到方法的全流程指导，让在场师生对如何选题、选用何种研究方法有了更深刻的了解。

主讲人简介

现任陕西师范大学教授，博士生导师。中国教育学会化学教学专业委员会常务理事，学术委员会副主任、中国化学会化学教育委员会委员，“义务教育初中化学课程标准”和“高中课程标准修订（化学）”修订组核心成员。主持国家哲学社会科学基金教育学重点项目“高中化学教材难易程度的国际比较研究”（AHA120008），全国教育科学“十一五”规划，教育部重点项目“我国中小学科学课师资水平现状及高师科学教育本科专业建设的调查研究”（GQA106012）与“十五”规划、教育部重点项目“理科教师专业化发展课程设置与课程资源的开发研究”（DIA010293）、陕西省级双语教学示范课“科学教育与化学教学”，高等学校创新能力提升计划（2011计划）“中国基础教育质量检测协同创新中心”等项目。荣获陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖、陕西师范大学优秀教学成果二等奖，全国化学教育硕士教学技能大赛优秀指导教师等。

（文/图：学院研究生学术部）