一、专业简介

化学（师范）专业创建于1977年，1989年招收本科生，2005年获批课程与教学论（化学）硕士学位点授予权，2010年获批化学一级学科硕士点授予权，同年入选国家特色专业，2017年入选福建省博士点培育建设专业，2019年获批福建省一流专业，2020年通过师范类专业第二级专业认证，2021年获批国家一流本科专业建设点。专业师资队伍雄厚，学科积淀深厚，专业以福建省“双一流”化学与环境高原学科为依托，以福建省化学实验教学示范中心等平台为支撑，以提升学生学科交叉融合应用和实践动手能力为特色，培养“师德师风高尚、专业素养全面、教学水平精湛、育人能力突出、发展意识敏锐”的德智体美劳全面发展的卓越中学化学教师。近三年毕业生初次就业率达85%，主要就业于各级各类中学和教育教学机构，并逐渐成长为教学骨干，受到用人单位好评。

二、培养目标

本专业贯彻党的教育方针，根据国家基础教育改革和教师队伍建设的要求，扎根闽南，立足福建，辐射全国，致力于培养社会责任感强烈、师德情操高尚、教育理念先进、专业素养深厚、育人能力突出、实验技能扎实、发展意识敏锐，富有创新思想和团队协作精神，能胜任中学或教育教学机构化学教学和管理工作的卓越教师，并能实现以下目标：

1．师德师风高尚 自觉践行社会主义核心价值观，具有坚定职业信念和教育情怀，勇于责任担当和依法执教，富有仁爱之心和师德品质，立志成为德智体美劳全面发展的“四有”好老师。

2．专业素养全面 熟练掌握化学学科基本理论、研究方法和手段，能综合运用化学、物理、数学、计算机等学科基础知识、实践技能解决职业发展中遇到的问题，对化学学科前沿和发展动态具有足够的敏感性和理解力。

3．教学水平精湛 熟练掌握化学学科教育基础知识和实践方法，熟悉中学化学课程标准，具备优良教学技能和较强管理能力，熟练驾驭课堂教学，走上工作岗位后有志于成长为中学骨干教师，发挥带头作用。

4．育人能力突出 注重以德育人和以文化人，具有培养中学生人格完善、素质全面的综合教育能力。掌握班级管理工作规律和基本方法，具备指导中学生开展研究性项目式学习和综合实践活动能力。

5、教育视野广阔  拥有健康的体魄、良好的心理素质、深厚的人文修养和宽广国际的教育视野，有意愿和能力通过终身学习适应社会和职业的可持续发展，并向卓越化学教师方向发展。

6、发展意识敏锐  具有良好教学反思和教学研究能力，有能力通过终身学习适应社会和职业的可持续发展；具有较强组织能力和表达能力，能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

三、毕业要求

通过专业学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：

毕业要求1．【师德规范】践行社会主义核心价值观，认同习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为德智体美劳全面发展的“四有”好老师。

1.1掌握马列主义原理、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观，贯彻执行党的教育方针。

1.2具有良好的道德品质，正确的世界观、人生观和价值观；遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

毕业要求2．【教育情怀】热爱教育事业，爱岗敬业，具有终身从教的教育情怀；理解教育的意义和内涵，具有正确的价值观、人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心和责任心，做学生健康成长、学习知识、奉献祖国的引路人。

2.1 热爱中学化学教育事业，认同教师职业的意义和价值，具有坚定的从教信念，愿意长期从教。

2.2 深刻理解教育的内涵和意义，关心、爱护学生，能帮助学生树立正确的三观，完成知识学习、能力发展与品德养成教育，引导学生健康成长。

毕业要求3．【知识整合】掌握化学的基本知识、基本原理和基本技能，理解化学知识体系的基本思想和方法，掌握化学核心素养内涵；能从跨学科的角度，了解化学与其他学科、社会实践的联系，具有基于核心素养整合形成化学教学知识、学习方法和策略的能力。

3.1 系统掌握化学基础知识、基本理论和化学实验基本技能；了解化学的发展历史、学科前沿和发展趋势；结合化学专业，使学生具有安全意识、环保意识和可持续发展理念，关注社会热点问题。

3.2 掌握化学研究的基本方法和手段，具备发现、提出、分析和解决化学及相关学科问题的初步能力。

3.3 掌握数学、物理、计算机及信息技术等相关学科的基本知识；了解化学与其他自然学科、人文学科和社会实践的联系，具有基本的文学、艺术修养。

毕业要求4．【教学能力】掌握教育学、心理学、化学教学论的理论与方法；具有基于化学核心素养的教学理念；具备依据化学课程标准和中学生认知特点和学习规律，以学生为中心，进行教学设计、实施和评价的能力；具备中学化学教学实践经历与积极体验，具有针对教学疑难点问题，开展教学研究能力。

4.1掌握教师语言、书写技能、教育学、心理学和化学教学论等教师教育类课程的理论与方法；能在教育见习、实习和研习实践中通过了解学情、备课、上课等教学过程中，形成一定教学经验，并能针对教学疑难点问题，开展教学研究，提高教学质量。

4.2理解化学核心素养的内涵，具备基于化学核心素养的学习指导方法和策略。掌握化学课程标准及中学生的认知特点和学习规律，针对中学生的认知特点和学习规律，以学生为中心，运用化学教学知识和信息技术，创设学习环境、优化课堂教学设计、开展执行科学性评价。

毕业要求5．【技术融合】明确现代信息技术在优化教学和转变学习方式中的价值，具有运用多种现代信息技术获取、解释、评估、管理和利用信息的能力，能够将现代信息技术融合到化学教学实践中，提高教学效率。

5.1掌握现代信息技术的基本知识和技能，具有利用现代信息进行知识更新的意识，具备信息检索、查询、管理、凝练和判断的能力。

5.2了解现代信息技术在优化教学和转变学习方式中的作用，利用现代信息技术获取、处理化学学科知识，日常教学中会主动融合信息技术提升教学能力。

毕业要求6．【班级指导】掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够组织开展德育和心理健康教育等活动，具有班主任实践经历和体验。

6.1掌握中学德育的基本原理和方法，通过教育实习初步学会将德育教育和心理健康教育融入到教学实践中。

6.2掌握班级组织、建设和管理的工作规律和基本方法，能担任或协助班主任工作。

毕业要求7．【综合育人】树立全程育人和立体育人的理念；能够在化学教学和其他教育实践中，将知识的学习、能力的拓展与品德的养成有机结合起来进行育人活动。能够在组织学校文化主题教育和社团活动中，对学生进行积极有效的教育和引导。

7.1 具备体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有一定的军事知识和接受必要的军事训练，身体素质达到国家规定的标准。

7.2 在组织校园文化活动中，能对中学生进行积极有效的教育和引导；能够在化学教学和其他教育实践中，将知识的学习、能力的拓展与品德的养成有机结合起来进行育人活动。

毕业要求8．【自主学习】具备自主学习和自我管理的能力以及终身学习的意识；能够根据时代和教育发展需求更新知识结构和制定专业发展规划。

8.1 了解基础教育改革和化学教育研究的最新进展和动态，进行知识更新，具备自主学习、终身学习的意识和自我管理的能力。

8.2 了解化学专业发展阶段路径，能够根据时代和教育发展需求，提升自身的化学专业理念、专业知识和专业能力，制定专业发展规划，实现自我发展。

毕业要求9．【国际视野】具有主动了解国外基础教育改革与发展前沿动态的意识，具备借鉴国际先进教育理念及成功经验进行化学教育教学改革实践和研究的能力。

9.1熟悉外文文献检索和获取科技信息的方法；了解国外中学教育改革发展的趋势和化学教育及其研究的前沿动态，具备跨文化环境下的交流、竞争与合作能力。

9.2借鉴国外先进的化学教育新理念、新知识、新技术和新方法进行中学化学教育教学实践、改革和研究。

毕业要求10．【反思研究】理解教学反思的目的和作用，初步掌握反思方法和技能，养成反思习惯，具有一定的教育教学研究能力和创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决基础理论知识和化学教育教学问题。

10.1理解教学反思的目的和作用，初步掌握反思方法和技能，养成反思习惯，能够将知识传授与学生经验、个人体验相结合，从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度分析和解决教育教学问题。

10.2掌握教育实践研究的方法；具有一定的教育教学研究能力和创新意识，能够综合运用多种手段和方法提出问题、分析问题和解决问题。

毕业要求11．【交流合作】理解学习共同体在群体学习中的作用，具备组织和指导学习共同体的能力；具有团队协作精神，能有效践行学习共同体；掌握沟通、交流与合作的技能。

11.1理解学习共同体在群体学习中的作用，具有团队协作精神，能有效践行学习共同体，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动，深入体验观摩互助、合作研究、小组实习等教学实践活动。

11.2掌握沟通交流的一般知识、方法与技能，具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能，具有相关经历体验。

四、“毕业要求-培养目标”对应矩阵

五、学制、毕业学分及授予学位

学制：标准学制为四年，可在3-6年内完成学业。

毕业学分：毕业最低学分164学分，其中必修138学分，选修26学分。

授予学位：符合《中华人民共和国学位条例》和《闽南师范大学授予学士学位工作暂行办法》等条件者，授予理学学士学位。

六、“课程体系-毕业要求”对应矩阵

注：用H、M、L表示，H代表教学环节对毕业要求高支撑，M代表教学环节对毕业要求中支撑，L代表教学环节对毕业要求低支撑。

七、专业核心课程

核心课程: 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、高分子化学、化工基础、结构化学、化学教学论、青少年发展心理、教育基本原理、现代教育技术应用等。

八、课程结构比例表

九、课程设置

（1）通识教育课程安排表

（2）专业教育课程安排表

（3）教师教育课程安排表

（4）集中性实践教学环节安排表

十、专业修读指南

（一）毕业基本条件

化学（师范）专业毕业前须修读至少164学分，其中必修138学分（通识教育课程必修42学分，专业教育课程必修66学分，教师教育课程必修13学分，集中性实践必修17学分），选修26学分（通识教育课程选修8学分，专业教育课程选修16学分，教师教育课程选修2学分）。

（二）课程修读说明

1.通识教育必修课修读说明：

本专业学生在校期间须修满通识教育必修课42学分，其中：《大学英语》12学分、《计算机应用基础》4学分、《大学体育》4学分、《军事理论》2学分、《军事技能》2学分、《思想道德修养与法律基础》3学分、《思想政治理论课实践环节》2学分、《马克思主义基本原理》3学分、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》4学分、《中国近现代史纲要》2学分、《形势与政策》2学分和《创新创业基础》2学分。

2.通识教育选修课修读说明：

本专业学生在校期间须从通识教育选修课模块中至少修满8学分（在线课程不超过5学分），其中“艺术天地”至少选修2学分、“心理健康”至少选修2学分、通选类（四史）至少选修1学分、通选类（人文社会、科技世界（科学思维）、闽南文化、创新创业）至少选修3学分。

3.专业教育课程修读说明：

化学（师范）专业学生在校期间须至少修满专业教育课程82学分。专业教育必修课程66学分，其中专业基础必修课49学分，专业发展必修课17学分。本专业以提升学生学科交叉融合应用和实践动手能力为特色，专业选修课设化学、化工和环境三大模块，专业教育选修课程至少选修16学分，每个模块至少修4学分。

4.教师教育课程修读说明：

化学（师范）专业学生在校期间须至少修满教师教育课程15学分，其中教师教育必修课13学分，教师教育选修课至少选修2学分。

5.实践模块修读说明：

（1）劳动：1学分，安排在第1-6学期，每学期至少组织2次集中劳动实践，每次不少于4学时。

（2）教育见习：2学分，安排在第3-6学期，每学期1周到实习单位见习。

（3）教育实习：6学分，安排在第6学期，集中在实习单位开展12周实习。

（4）教育研习：2学分，安排在第6学期，实习后回校进行2周的总结、测试。

（5）毕业论文（设计）：6学分，安排在第8学期，开展8周毕业论文（设计）。

（三）其他事项说明

 教育见习、实习和研习由学校统一安排，不接受学生单独进行。如有特殊原因按学校及学院相关文件执行。